如何在技工学校开展人文关怀教育

时间:2016-02-05 15:36来源:未知 作者:桐城技校 点击:
       人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异,关心人丰富多样的个体需求,激发人的主动性、积极性和创造性,促进入的全面发展。反思当前的技校教育,一方面学生大多从初中毕业,不仅学习差,且精神发育水平令人担忧,主要表现为易冲动、自卑、心理脆弱、没有责任感等;另一方面技校学生在校就读两年后就面临实习或就业,将直接面对社会,学生人文素养的高低将直接影响其对用工单位的适应能力和自身的发展能力。因此,对技校学生加强人文关怀教育,以人为本,促进学生全面发展,为学生的终身发展与终身幸福奠定基础就显得尤为迫切          
     一、技校人文关怀教育存在的主要问题众所周知,技校教育经费投入不足,学校在办学过程中有时过分强调学生的实践操作,忽视了人文教育,没有更多的资金和精力加强对学生人文素质的培养。存在的主要问题有:
     1.人文关怀教育在学校工作中定位不够明确
目前,相当部分学生家长不愿将小孩送入技校读书,使得技校招生极其艰难,耗费了大量的精力。学校不得不将招生和培养学生专业技能摆在教育工作的重要位置,只有学生学到一技之长,将来就业工作好,工资待遇高才有可能吸引更多的学生来技校就读,维持学校各项工作的正常运转。因此大多数技校无力加强学生的人文关怀教育。
     2.“以生为本”办学理念有待加强
学校的教学、学生管理及后勤服务等各项工作均要体现“以生为本”,根据学生的实际将此理念融入到工作实际中。但受学校师资、教学生活设施、财政状况等各方面条件的限制,要完全做到“以生为本”尚有一定差距。比如有些学生家长长年累月在外务工,使他们缺少亲情,刚从初中步入技校,生活上有些不适应,那么学校教职工尤其是班主任老师更应对他们多些关心、少点责备。个别教师管理学生的方法简单粗放,对学生漠不关心,易使他们产生孤独、失望的心理,对前途失去信心,精神萎靡不振。
     3.学生的综合素质尤其是人文素质有待提高
技校学生大多人文素质较差,如学生之间交际比较少,很多学生一遇到同学之间的矛盾,不知道怎样去解决,没有学会彼此尊重,学会宽容,不懂得做人处世,做事我行我素,听不进老师的批评教育。因为学习差,一部分学生易产生破罐子破摔的心理,认为提高人文素质没有很大用处,学到技术找份好的工作就行。

     一、技校开展人文关怀教育的主要措施
     1.突出入文关怀教育优先的理念
     首先要认真贯彻党的职业教育方针政策,必须高度重视对学生思想道德的教育,特别是人文关怀教育,牢固树立“育人为本,德育为先”的教育理念,做到全员育人、全程育人、全方位育人。二是要关心爱护每一位学生。只有在爱的环境中成长的学生才会关爱他人、关爱社会。这就要求教职工尤其是班主任老师更应该及时为他们排忧解难。三是尊重理解每一位学生,要尊重人的本性,要善于换位思考,多站在学生的立场去想问题,从正面积极的角度去理解人的行为,多表扬鼓励,少批评指责,使师生关系更为融洽。“人心不同、各如其面”,大千世界,每个人都是独立的个体,要张扬学生的个性与特长,使他们在校有尊严、有幸福感。
     2.以实际行动努力体现人文关怀教育
    首先全体教职工要树立全心全意服务学生的理念,不断提升为学生服务的力度。二是教学要适应技校学生的特点,因材施教,发挥学生的主观能动性。三是对贫困学生及灾区学生进行力所能及的帮助,使国家各项助学政策落到实处,让每一位在校贫困生能顺利、顺心完成学业。四是配套好各项生活设施,力所能及地为学生在校生活提供方便,努力创造优美的校园生活环境。五是做好推荐就业工作,端正学生的就业观念,做到人尽其才。

     3.加强人文素质教育,努力提高学生的综合素质
     首先要加强校园文化建设,要着力完善学校各项制度,形成最大限度体现、满足和保障全体师生共同利益的制度,促进学校内涵发展。二是积极开展校园文化活动,提高学生人文素养。通过举办知识讲座、演讲赛、篮球赛、文艺汇演等一系列校园文化活动,丰富学生课外生活,陶冶学生情操。三是倡导阅读中外经典著作。我们正进入学习型社会,应鼓励学生多读书、读好书,净化学生的心灵。四是切实做好学生心理健康教育工作,培养学生健康的心理。五是让学生走出去,多参加社会公益活动。让学生多接触社会,了解基本民情,开阔视野,增长见识,同时也通过活动培养学生心地善良、富有同情心、乐于助人的人文情怀。
 

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